Crèches Kiddies Mertzig
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | équipe |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - développer la curiosité - tester de nouvelles formes d'expression - tester du matériel nouveau - développer la motricité, la coordination main/oeil - stimuler les expériences sonores - affiner l'ouie stimuler la mémoire - développer le sens musical - développer les habiletés sociales - favoriser les interactions sociales positives - tester de nouvelles formes d'expression jouer avec sa voix - acquérir un répertoire de comptines et chansons - entrer en relation avec autrui - ... |
| Partenaire(s) de coopération | Expert(s) externe(s) |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | équipe |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - développer la motricité fine - utilisation d'outils du quotidien - communication et développement du langage - découverte des propriétés de l'eau - amusement |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | V.B. |
| Nom du groupe | Maxi an Mini |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
Fir d´Fräispill mat den Këschten haten mir folgend Zieler:
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques |
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | A.C; an V.B |
| Nom du groupe | Mini |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Fir den Projet zum Thema Upaaken haaten mir folgend Zieler opgestalt:
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| Partenaire(s) de coopération | Parent(s) |
| Nombre d'enfants | 7 |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé |
Les enfants ont l'occasion de pouvoir s'exprimer en peinture en écoutant de la musique.
Durant une heure, les enfants ont l'occasion d'exprimer ce que la musique leur apporte avec la peinture mise à leur disposition.
Cet atellier s'est déroulé en petit groupe.
La musique classique défilait dans la pièce et les enfants disposaient de feuilles A 3, de peinture "gouache" et de pinceaux divers.
Les enfants peignaient sur la feuille et lors de chaque fin de morceaux, l'un d'eux exprimait "Bravo" et se remettait à peindre lors de la reprise de la musique.
Ils étaient enchanté de pouvoir mélanger les couleurs et découvrir ce que cela donnait, de diluer avec l'eau et découvrir les effets que cela apportait à leur oeuvre.
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | AD MZ |
| Nom du groupe | Maxi |
| Âge | 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Expression de soi Utilisation du matériel mis à disposition Psychomotricité fine libre Créativité |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Créativité, art et esthétique |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | équipe |
| Âge | 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - exploration par les sens - développer l'imagination |
| Champs d'action (max.: 4) | Créativité, art et esthétique |
Les enfants apprennent à se servir seuls lors des repas, cela leur permet d'apprendre à:
- se servir à table,
- gérer les quantitiés prises,
- mettre et débarasser la table
Lors de chaque repas, les vivres ainsi que le "matériel" nécessaire pour le bon déroulement de celui-ci est déposé sur la table "buffet".
Chaque enfant est invité à se lever et à venir prendre le nécessaire ainsi que la nourriture qu'il souhaite et à aller se rassoir à sa place avant de manger.
Les enfants apprécient de faire seul, il peuvent aisément choisir ce qu'ils souhaitent manger.
A la fin du repas, chaque enfant est invité à prendre ses affaires et à les débarrasser. Vider les restes dans le récipient prévu à cet effet et ranger son assiette, ses couverts, son gobelet ainsi que sa serviette sur le charriot.
Après plusieurs répétitions de cette formule, nous constatons que, dès que nous nous adressons à un enfant, il se lève pour aller se servir ou débarrasser.
Les enfants sont fiers de pouvoir faire seuls, et apprennent l'autonomie, la prise de responsabilités, les quantités, le nom des aliments, etc.
Le repas sous forme de buffet est très appréciée et très intéressante!
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | équipe |
| Nom du groupe | Mini et Maxi |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Acquisition de l'autonomie, Motricité fine complète Confiance en soi
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| Nombre d'enfants | 9 |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | maxis |
| Âge | 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - développer l'autonomie, la motricité fine, l'observation, la logique - responsabiliser l'enfant |
| Champs d'action (max.: 4) | Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | équipe |
| Âge | 0-1 ans 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Développer l'autonomie, la confiance en soi Développer les relations sociales Encourager l'entraide, la compassion, la générosité, le bienveillance |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | V.B. |
| Âge | 2-3 ans 3-4 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - Entrainer le vocabulaire - développer le langage |
| Champs d'action (max.: 4) | Langue, communication et médias |
