Crèches Kiddies Mertzig
Wir gehen regelmäßig mit den Kindern spazieren. Unterwegs lehren wir die Kinder, dass sie aufmerksam auf den Straßenverkehr sein müssen, sowie bei einer Ampel oder einem Zebrastreifen.
Bei dieser Aktivität haben wir Trockenbrot mithenommen um die Tiere zu füttern. Die Kinder konnten Ziegen, Schafe, Hühner und Gänse sehen. Manche Kinder versuchten die Laute der Tiere nachzuahmen.
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | SG, CVL |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Anzahl der Kinder | 5 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Sprache, Kommunikation, Medien Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | CVL |
| Alter | 0-1 Jahre 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Plurilinguale Bildung |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | CVL |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - trace écrite des chants appris et/ou entendu - répertoire où les enfants peuvent choisir les chansons lors du rassemblement - répertoire accessible aux parents, qui peuvent emprunter des chants ou en apporter d'autres illustrations plastifiées, pour être manipulables pour les enfants et les aider à la compréhension |
| Kooperationspartner | Eltern(teil) |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Plurilinguale Bildung |
| Typ | Zusammenarbeit mit den Eltern/Erziehungsberechtigten |
| Verantwortliche(r) | Maxis |
| Alter | 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - partage d'un moment convivial mais important pour l'enfant (et le parent!) - instauration d'un climat de confiance en ouvrant notre porte aux parents - ouverture de la crèche aux langues familiales des enfants - favorise les échanges informels |
| Kooperationspartner | Eltern(teil) |
| Aktive Teilnahme der Kinder / Eltern | Nous invitons chaque parent disponible et désireux à venir fêter l'anniversaire de leur enfant avec nous. Quand c'est possible, le parent aide son enfant à décorer sa couronne d'anniversaire. Puis nous prenons ensemble le petit déjeuner et nous terminons par l'anniversaire (chants, bougies, gâteau). |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | CVL, LS |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Projekt dem das Angebot angehört | Activités autour des fêtes de Noël |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | LS |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Kooperationspartner | Eltern(teil) |
| Anzahl der Kinder | 7 |
| Projekt dem das Angebot angehört | Activités autour des fêtes de Noël |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | MA |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Projekt dem das Angebot angehört | Activités autour des fêtes de Noël |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | CVL |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Projekt dem das Angebot angehört | Activités autour des fêtes de Noël |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Plurilinguale Bildung |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | MA, SG, CVL |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Projekt dem das Angebot angehört | Activités autour des fêtes de Noël |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | SG, MA, CVL |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur |
