Crèches Kiddies MertzigAn dëser Zäit ass et besonnesch wichteg esou vill Zäit wei méiglech dobaussen ze verbréngen. Schonn do virdrun sinn déi mechten Kanner séier ze begeeschteren wann et dorëms geet eraus spadséieren ze goen, an den Bësch ze goen oder op d´Spillplaz. D´Natur kann den Kanner eng grouss Unzuel un Experimenter an leiereich Spilloptiounen bidden. Seid kuerzem besetzen mir Luppen di d´Kanner benotzen kennen wann mir an den Bësch ginn, awer och bei normalen Spadséiergäng wou et och ëmmer vill Saachen ze entdecken ginn.
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | L.G. |
| Gruppenname | MAXI - Panda |
| Alter | 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - Natur mat allen Sënner entdecken, erfuerschen an erliewen. |
| Anzahl der Kinder | 4 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Maura |
| Gruppenname | Maxis et Midis |
| Alter | 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Anzahl der Kinder | 6 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Kreativität, Kunst, Kultur Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | J.G |
| Gruppenname | Midis |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - Natur erleben und kennenlernen - Tiere entdecken, erforschen - Respektvoller Umgang mit Tieren und Umwelt - Entdecken wie die verschiedenen Jahreszeiten unsere Umwelt beeinflussen/ verändern. - Mit allen Sinnen erforschen. |
| Anzahl der Kinder | 8 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Maura |
| Gruppenname | Maxis |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Anzahl der Kinder | 2 |
| Projekt dem das Angebot angehört | sorties quotidiennes |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Kreativität, Kunst, Kultur Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Maura |
| Gruppenname | Maxis |
| Alter | 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Anzahl der Kinder | 5 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | J.G / S.R |
| Gruppenname | Midis |
| Alter | 1-2 Jahre 2-3 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Förderung der Feinmotorik Förderung der Kreativität Eigenständigkeit fördern |
| Anzahl der Kinder | 9 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Kreativität, Kunst, Kultur |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | S.S |
| Gruppenname | Minis |
| Alter | 1-2 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Natur entdecken und erforschen Jahreszeiten entdecken Bewegung |
| Anzahl der Kinder | 6 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
Les enfants observent attentivement les plus grands (soit les adultes, soit un enfant plus grand que lui), et puis ils repètent les memes gestes ou comportements dans leur quotidien.
Par exemple, c'est un enfant du groupe Midi qui a aidé un plus petit du groupe Mini à mettre ses chaussures - et plus ou moins 6 mois après, on a vu le meme enfant chez les minis qui aide à son tour un plus petit à mettre ses chaussures.
On favorise beaucoup l'entraide dans notre crèche :
- en permettant aux différents groupes de passer des moments en commun (les petits aiment regarder les plus grands, et les grands aiment s'occuper des plus petits)
- en laissant les enfants faire seuls, sous notre regard bienveillant
- en prenant le temps
Nous avons pu observer que les enfants sont très généreux et autonomes, il faut leur faire confiance :-)
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | team |
| Gruppenname | Maxis an Midis |
| Alter | 0-1 Jahre 1-2 Jahre 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Anzahl der Kinder | 3 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | L.G |
| Gruppenname | Maxi an Mini |
| Alter | 0-1 Jahre 1-2 Jahre 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Den Kanner aus dem groussen Grupp bedeit et vill fir den Klengen kennen ze hëllefen an ze weisen dass si dat schonn ganz eleng kennen. Sie léieren dobäi natierlech d´Empathie géigeniwwer Aneren an och hiert Selbstwäertgefill gëtt gestäerkt wann si dat Gefill vermëttelt kréien gebraucht ze ginn. Sie iwwerhuelen gären déi Roll vum "Erwuessenen" an probéieren den Kanner ze soen an ze weisen wat een dierf an wat net. Soumat kennen déi grouss en Gefill vun Verantwortung droen wat si sech zu Häerzen huelen. |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit |
Nous avions été jouer dans le cours de le mois précédent et avions promis y retourner : voilà chose faite!
Cette fois, nous avons pris des jouets avec : balles en tissus ou en plastique, canards en plastique, gobelets "à trous", ... L'objectif était de mettre à disposition des enfants ces jouets, voir ce qu'ils allaient en faire et surtout voir leur réaction : l'objet allait-il couler ou flotter, rester ici ou partir avec le courant? C'était très intéressant de voir l'étonnement et l'amusement chez les enfants, et d'observer qu'ils comparaient les réactions des objets dans l'eau :-)
Comme les enfants étaient pour la plupart "grands", ils ont pu mettre des mots sur les réactions des objets dans l'eau.
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | D.D. |
| Alter | 2-3 Jahre 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - développer la curiosité, le sens de l'observation - expérimenter : coule/flotte et le courant de l'eau - développer la perception de son corps dans l'espace - favoriser les interactions sociales positives - développer les habiletés à s'exprimer - développer le vocabulaire |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Sprache, Kommunikation, Medien Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
