Maison Relais Précoce Olm
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Caro, Malou, Nikkie, Sally |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Lëtzebuerger Traditiounen oprecht erhalen Den Awunner eng Freed maachen, andem mir fir sie sangen ginn Sprooch: e relativt schwéiert Lidd léieren Oppassen op der Strooss Respekt am Emgang mat den anere Kanner sowéi mam eegene Lampion |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Sally |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Personale Selbstkompetenz erfahren: Ich kann das! Experimentieren mit unterschiedlichen Alltagsutensilien Interesse am gemeinsamen Forschen wecken Sozialkompetenz |
| Anzahl der Kinder | 7 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Umwelt, Naturwissenschaften, Technik Plurilinguale Bildung |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Catia |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Développement des sens de l'enfant Motricité Manipulation des petits objets Respect de l'autre (attendre son tour) Expérimentation et compréhension qu'un liquide plus épais comme la glycérine, fait bouger les objets beaucoup moins vite que de l'eau |
| Anzahl der Kinder | 5 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Umwelt, Naturwissenschaften, Technik Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Sally a Caro |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - sech eegestänneg undoen - Uerdnung beim Raumen vun de Kleeder - Spillen dobäussen, och am Reen - Kierperbewosstsäin stäerken |
| Anzahl der Kinder | 15 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Catia |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Expérimentation de 2 matières différentes qui ne deviennent qu'une, une fois mélangées. Manipulation d'une texture inhabituelle |
| Anzahl der Kinder | 5 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Umwelt, Naturwissenschaften, Technik Inklusion |
Frei Expérimentéieren mat Raséierschaum mat ënnerschëedlëchem Material:
- an der Schossel mat ënnerschëdlëcher Liewensmëttelfarw (Wat geschitt wann ech Farw an den Schaum man, wat geschitt wann ech Farwen mixen,...)
- op Spiegelen, z.B. Musteren dranzëchnen, Glitzersteng drop verdeelen,...
- op enger richter Fläch, mat Spachtelen, Messeren, Steng oder Këeschten dran verstoppen
-mat den Hänn dran matschen, mat Lëffel oder Schnéibiesen dran réiren (Wat geschitt mat der Mousse, wou bléiwt se z.B.: am Schnéibiesen hänken?)
D'Kanner krutten keng Viergaben, wat sie mat der Mousse machen sollen, mee daerfen no hieren Ideen frei expérimentéieren. Sie daerfen mat den Hännn dran matschen oder wann sie "Berührungsängste" mat der Mousse hun, an sech dat net (oder nach nët) trauen, Hëllefsmëttel wéi Spachteln oder "Messeren", Lëffelen,... dozou huelen.
D'Kanner hun d'Méiglëchkëet hier Platzen ze tauschen an dann annert Material ze benotzen; och sollen sie d'Material wéi z.B. Rullen, Spachteln,... deelen an tauschen, sou dat jidereen alles eng Kéier benotzen daerf.
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Caro |
| Gruppenname | Maison Relais Précoce Olm |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Kierperbewosstsinn Motorik Erfuerschen vun engem fir sie néien Material Expérimentéieren mat engem néien Material Sënneserfahrungen machen Sozial: Material deelen an tauschen (sozialen Austausch) Fantasie an Kreativitéit (wat kann een alles mat der Mousse man) |
| Anzahl der Kinder | 6 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Kreativität, Kunst, Kultur Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Umwelt, Naturwissenschaften, Technik |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Sally |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - concentration - être à l'écoute d'une histoire en deux langues (lux. et français) -vocabulaire |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Plurilinguale Bildung |
Au début de la séance j'ai proposé quelques exercises d'échauffement qui étaient liés au niveau de développment des enfants (souffler fort comme le vent, dire oui et non avec la tête, se dire bonjour avec les pieds, etc)
Puis par après, j'ai raconté une histoire et nous avons accompagné les différentes actions par la position yoga corresondante (chat, arbre, papillon,...)
Vers la fin, nous avons répêté quelques exercises du début pour garantir une fin harmonissante.
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Sally |
| Alter | 3-4 Jahre 4-6 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | - connaissances de base en yoga - savoir se détendre en jouant - atmosphère ludique pour pouvoir s'épanouir - réalisation de différentes phases de relaxation -concentration - conscience du corps - motricité |
| Kooperationspartner | Andere |
| Andere Partner | maison Relais Kehlen Gr. C1 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Sprache, Kommunikation, Medien Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Plurilinguale Bildung Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Malou Sally Catia |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Zutaten benennen Goûten ennerscheeden (séiss, batter,...) Motorik a Präzisioun e Rezept befollege léieren Bakformen erkennen a benennen |
| Anzahl der Kinder | 20 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Plurilinguale Bildung Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Sally |
| Alter | 3-4 Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Nommer les objets connus Attendre son tour de jeu Mémoriser les objets présents Mémoriser les objets absents Concentration |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Plurilinguale Bildung Inklusion |
